โลกห้ามวัน

โลกจะก้าวไปข้างหน้าในทุกขั้นตอนของชีวิต แต่เมื่อคุณมองไปที่สังคมเรารู้สึกเหมือนสิ่งที่ยังขาดหายไป เงินอำนาจความปรารถนา … มนุษย์ทุกคนปรารถนา แต่เราไม่สามารถปฏิเสธความจริงที่เราทุกคนมีจำนวนมากของปัญหาสังคมซึ่งเป็นเรื่องที่ยากที่จะทำลาย ประสบความสำเร็จและองค์ประกอบสำคัญönmegelégedettségที่ขาดหายไปในสังคมมากที่สุด ประเด็นทางสังคมเป็นเรื่องที่ส่งผลกระทบโดยตรงหรือโดยอ้อมทั้งหมดหรือพิจารณารวมและปัญหาข้อพิพาทเกี่ยวกับค่านิยมทางศีลธรรมของสังคมหรือทั้งสองอย่าง ประเด็นทางสังคม ได้แก่ ความยากจนความรุนแรงมลพิษความอยุติธรรมไม่รู้หนังสือทุจริตติดสินบนปราบปรามสิทธิมนุษยชน, การเลือกปฏิบัติและความผิดทางอาญากับการล่วงละเมิดเด็กข่มขืนrabulációที่ การทำแท้งเพศ ฯลฯ

ประเด็นทางสังคมที่ผมรู้สึกว่าทุกคนที่ละเลยสิทธิคนที่โดดเด่นของ ไม่มีใครอยากจะได้ยินพวกเขา ไม่มีเนื้อหนังอยากจะให้พวกเขามีความรักและการดูแลรักษาที่เหมาะสม ส่วนใหญ่ของสังคมที่มีการปฏิเสธ เพราะพฤติกรรมที่ไม่ดีของผู้คนในหลายปัญหาที่จะค้นพบความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ตอนนี้เวลาที่มีมาเมื่อเราต้องคิดใหม่ทัศนคติของเราต่อพวกเขาได้รับการรับรอง เจ้าหน้าที่ของรัฐมีส่วนร่วมในการเจรจาเกี่ยวกับการสูงที่พวกเขาได้รับโอกาสที่ไม่ซ้ำกันสำหรับคนที่จะเรียกร้องให้รัฐบาลก่อนหน้านี้และยังคงโศกเศร้าเข้าซื้อกิจการของสิทธิมนุษยชน

7 ปีกับคณะกรรมาธิการของ Aga Khan สังคมสิทธิมนุษยชนวิสามัญ ผมได้เข้าร่วมสถาบันนี้และได้ทราบถึงความรู้สึกและความรู้สึกของพวกเขา ต่อมาผมเรียนหนังสือหลายเล่มและเห็นหลายโรงเรียนในการาจี "หมวดหมู่ชายแดน" เด็ก การค้นพบนี้เป็นความจริงที่ขม ผมพบว่าถูกลิดรอนโดยสิ้นเชิงของtársadalmunktólและได้รับการยกย่องว่าเป็นคนบ้าซึ่งไม่เป็นความจริง ผมคิดว่าไม่มีใครมีสิทธิของผู้ตัดสินตัดสินของตัวเองใด ๆ จนและถ้าเขารู้ว่าคุณอย่างล้ำลึกและสมบูรณ์ แต่มันเป็นเรื่องของความสิ้นหวังในปากีสถานที่เด็กพิเศษเห็นว่าเป็นที่แตกต่างกัน คนกำลังพยายามที่จะทำให้คำจำกัดความของตัวเองของพวกเขาโดยไม่ได้ตระหนักถึงความมุ่งมั่นที่ถูกต้องของคนที่ คนทำหน้าที่เหมือนสัตว์และแสดงความห่วงใยให้กับพวกเขา

พยายามที่จะทำความเข้าใจกับคนพิเศษ?

คนที่มีคะแนนไอคิวเบี่ยงเบนมาตรฐานที่สูงขึ้นหรือเรียกบุคคลที่โดดเด่น บุคคลที่เหลือจิตใจจะมีการรายงานเป็นบุคคลที่มีสองคนหรือมากกว่าค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานต่ำกว่าค่าเฉลี่ย ขณะที่ทั้งสองคนหรือมากกว่าที่มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสูงกว่าค่าเฉลี่ยที่เรียกว่าพรสวรรค์

IQ ประเภทต่อไปนี้:

D 70 เหนือเส้นพรมแดน (ผ่านการฝึกอบรมและเข้าใจ)

หน้า 70-50 Mild (สุวินัย)

หน้า 50-35 ปานกลาง (ได้รับการสอน)

หน้า 35-20 รุนแรง (ทักษะน้อยที่สุด)

ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่า "เด็กพิเศษเป็นผู้ที่ไม่มีมอเตอร์ความรู้ความเข้าใจภาษาสังคมอารมณ์หรือÖngondosชุดทักษะ."

ลองนึกภาพ

ที่ตั้งอยู่ในประเทศญี่ปุ่นของนักเรียนภาษาญี่ปุ่นเท่านั้น พวกเขาติดต่อสื่อสารในภาษาญี่ปุ่น คุณรู้สึกอย่างไร? ในขณะที่มันจะถูกเรียกว่าเป็นคนพิการที่ไม่สามารถพูดหรือเข้าใจภาษา แต่ตอนนี้ให้ปฏิกิริยาปกติเพราะคุณรู้ว่าปกติ หากเป็นกรณีนี้แล้ววิธีที่สามารถมากที่สุดของอื่น ๆ จิตประกาศโดยไม่ต้องถูกตัดสินให้ความสามารถและทักษะพิเศษของพวกเขาที่พระเจ้าได้มอบให้กับพวกเขา

"ความพิการ" มันหมายความว่ามันไม่สามารถถือได้ว่าเป็นกิจกรรมปกติ "

" เป็นความพิการคือการแสดงออกความพิการทางร่างกายหรือจิตใจในบริบททางสังคม. – ความสามารถในการมีชีวิตอยู่ของมนุษย์และความต้องการด้านสิ่งแวดล้อม "

ที่พิการข้อเสียของการบาดเจ็บการเจ็บป่วยหรือความผิดปกติ แต่กำเนิดเนื่องจาก ประโยชน์ระยะสั้นคนพิเศษที่มีทั้งที่ขาดหายไปจากพื้นที่พัฒนา.

"ความพิการให้เห็นว่าผลกระทบของการด้อยค่าของการแสดงหรือกิจกรรมที่ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปองค์ประกอบพื้นฐานของชีวิตประจำวัน คนพิการสามารถใช้ในกรณีการด้อยค่าที่กำหนดวัตถุเคลื่อนไหวขัดขวางประจำประเทศหรือการประกอบอาชีพและทักษะการสื่อสาร "ตามที่

รูปแบบทางสังคม 'ความพิการของปฏิสัมพันธ์คนและสิ่งแวดล้อมและทำเพื่อคนที่มิได้สิ่งแวดล้อม "

อย่าลืมว่าคุณมีร่างกายพิการตาบอด / บกพร่องทางสายตา, การสูญเสียออทิสติกเป็นจำนวนมากจากการด้อยค่าการพูดการได้ยินบกพร่องทางการเรียนรู้ ฯลฯ รุนแรงปานกลางรุนแรงลึกข้ามพรมแดน. คนพิเศษในประเภทที่สำคัญบางอย่างในหมู่พวกเขา : คน exceptionality ส่วนใหญ่จะไม่ทราบไม่ทราบและไม่รู้จักในปากีสถานพวกเขาเป็นกลุ่มชายขอบมากที่สุดในสหประชาชาติประมาณการว่าประมาณ 600 ล้านคนทั่วโลกกำลังดิ้นรนกับความพิการและส่วนใหญ่ของคนที่โดดเด่นที่อาศัยอยู่ในต่ำและรายได้ปานกลางประเทศปากีสถาน .. สัดส่วนข้อยกเว้นของผู้คนตามการสำรวจสำมะโนประชากรปี 1998 2.49% ของประชากรทั้งหมดซึ่งค่อนข้างแตกต่างจาก World Bank, สหประชาชาติและองค์การอนามัยโลกประมาณการของ.

เด็กเหล่านี้มีสิทธิเท่าเทียมกันที่จะมีเสรีภาพในการแสดงออกการศึกษา และรักษาความปลอดภัย และสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพให้สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐอิสลามปากีสถานในปี 1973; สิทธิและหน้าที่ในฐานะพลเมืองได้รับการยืนยัน; คำประกาศสิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาติ (1948) การศึกษาเพื่อทั้งหมด (1990) สหประชาชาติกฎสำหรับ exceptionality บุคคลที่เป็นไปได้ของการทำให้เท่าเทียมกัน (1993), Salamnca ประกาศและกรอบสำหรับการดำเนินการ (1994), ดาการ์กรอบสำหรับการดำเนินการ (2000) สหัสวรรษขององค์การสหประชาชาติ เป้าหมายการพัฒนา (2001) และนโยบายระดับชาติเกี่ยวกับคนพิการ (2002) ที่จะรับประกันสิทธิของเด็กที่มีความพิการและคนพิการจะได้รับประโยชน์ความต้องการของแต่ละความสามารถและความทะเยอทะยานไปปรับใช้กับการศึกษาที่มีคุณภาพและด้านอื่น ๆ ของชีวิตรวมทั้งการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจและ หล่อเสียง ฯลฯ

แต่ข้อกล่าวหาเหล่านี้จะได้รับการพิสูจน์ว่าเป็นเท็จเมื่อมีคนพิการในสื่อที่ได้แสดงดัง ๆ ว่าพวกเขาจะได้รับการปฏิบัติอย่างไร้ความปราณีในสังคมปากีสถาน ]

ตัวอย่าง: การเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคนพิการสด แต่ยังคงไม่มีโรงเรียนวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยซึ่งรัฐบาลได้มีการจัดตั้งต้องการของพวกเขา ขอบคุณที่องค์กรเอกชนที่ไม่ใช่ภาครัฐที่ได้ริเริ่มและตั้งโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ

คำถามของ exceptionalism กำลังเล่นบทบาทสำคัญมากขึ้นทั่วโลกและในประเทศปากีสถาน เนื่องจากการเคลื่อนไหวที่ริเริ่มโดยจำนวนขององค์กรระดับชาติของสังคมสิทธิตามธนาคารโลกและหน่วยงานผู้บริจาคอื่น ๆ รวมถึงปัญหานี้ในอาณัติของพวกเขา รัฐบาลกำลังทำงานออกนโยบายต่าง ๆ รวมทั้งงานที่จองห้องพัก, สถานที่รับสัมปทานการท่องเที่ยว, สถาบันฝึกอบรมเฉพาะ ฯลฯ แต่คำถามคือเมื่อเอกสารเหล่านี้จะถูกนำมาใช้และก็จะดำเนินการ? เพื่อให้ห่างไกลไม่ได้รับสัมปทานใด ๆ ไปยังปากีสถานพิการในใด ๆ ของสินค้าและมีสถาบันการศึกษาที่ทักษะจะได้รับฟรีไม่มี องค์กรพัฒนาเอกชนที่มีการตั้งค่าสถาบันการศึกษาที่มีการเงินเป็นจำนวนมากเพื่อสนับสนุนผู้ปกครองเด็กของพวกเขา

อนุสัญญาระหว่างประเทศหลายให้สัตยาบันในปี 2002 ประกาศสถานการณ์การเมืองระดับชาติที่จะได้เริ่มการทบทวนกฎระเบียบเกี่ยวกับการจ้างงาน, โควต้าร้อยละสองเพื่อสร้างโอกาสในการทำงานมากขึ้นและเริ่มต้นการพัฒนาของ "การศึกษารวมเป็น" ความคิดริเริ่มอย่างไรก็ตามเพื่อให้ห่างไกลรัฐบาลไม่ได้เปิดตัว

ปากีสถานจัดตั้งการศึกษารวมโครงสร้างพื้นฐานและการฝึกอบรมในปี 1980 สูงกว่าส่วนใหญ่ของประเทศกำลังพัฒนา อย่างไรก็ตามแม้จะมีความพยายามของคนส่วนใหญ่ของจริงที่น่าเศร้าก็คือว่าคนพิการและครอบครัวของพวกเขาโดยรัฐบาล – ยังคงเป็นสิ่งจำเป็น – และยังไม่ใช่ภาครัฐแหล่งที่มา มีความต้องการที่แข็งแกร่งสำหรับข้อมูลที่ดีกว่าและการวิจัยเป็นสาเหตุการป้องกันและการรักษาของความพยายามของความเป็นจริงทางสังคมและเศรษฐกิจและโอกาสที่เกี่ยวข้องกับคนพิการที่จะเข้าใจได้

อุปสรรคหลักในการจ้างงานและการ exceptionalism ทางสังคมอื่น ๆ ในสังคมยังคงอุปสรรคทัศนคติ; การคิดโปรเฟสเซอร์และการตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีการที่คนพิการสามารถมีและสิ่งที่ไม่สามารถทำได้ ความจริงก็คือความสามารถที่โดดเด่นของบุคคลที่อยู่ในกลุ่มที่มีขนาดใหญ่ เราจะต้องได้รับการกำจัดของภาพตายตัวจากและแต่ละ "บุคคล" ควรถูกมองว่าเป็น "บุคคล"

หมวดหมู่การสำรวจความพิการถูก จำกัด (พิการทางร่างกายเช่นเนื้อตายขาและรูปร่างเท้าที่มองเห็นและการได้ยินบกพร่อง) ในระดับชาติและส่วนใหญ่ของข้อมูลที่ไม่ได้ระบุไว้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องจำเป็นที่จะต้องพัฒนาและประเมินความคืบหน้าของนโยบายโดยรวมของปริมาณทั่วประเทศข้อมูลแยกเพศและอายุ ปากีสถานเป็นเพียงกระทรวงสวัสดิการสังคมและการศึกษาพิเศษสัมผัสส่วนบุคคลพิเศษที่เรื่อง นอกจากนี้ปากีสถานเชื่อว่าบุคคลที่มีExcepcionalitássalก่อให้เกิดภาระทางสังคมและสาปแช่งสำหรับครอบครัว ความเชื่อเหล่านี้นำไปสู่ความเข้าใจผิดของความพิการ ป้องกันไม่ให้คนจากการได้รับข้อมูลที่เกี่ยวข้องและได้รับการศึกษา โอกาสการจ้างงานสำหรับพวกเขาจะถูก จำกัด มากและดังนั้นจึงถือว่าเป็นภาระทางการเงินสำหรับครอบครัวของพวกเขา

เช่นเดียวกับเรา, คนที่มีปัญหาที่พบบ่อยโดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขาต้องเผชิญในชีวิตประจำวันของพวกเขา

ปัญหาเจ๋งบางคน

o Hyperactivity;

o distractibility;

พี impulsivity;
ความวิตกกังวลถอน
o;

D ความกลัวและ phobias;

o การรับประทานอาหารผิดปกติ;

พี Echholahia;

o ปัญหาการเคลื่อนไหว;

o ภาวะซึมเศร้า;

o พฤติกรรมฆ่าตัวตาย;

o อารมณ์หนัก;
ความผิดปกติของการดำเนินการ
o;

o รุกราน;

Obszessions พีและ Compulsions;

o คำพูดที่ไม่เต็มใจ;
ความผิดปกติของการกำจัด
o;

o การฆ่าตัวตายปั่นป่วนไม่ตอบสนอง;

o การบาดเจ็บของฉัน ฯลฯ

คนที่มีความพิการจะต้องเผชิญกับสังคมเศรษฐกิจทางกายภาพและทางการเมืองปัญหาจำนวนมากซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการเคลื่อนไหวของสังคม อุปสรรคเหล่านี้รวมถึงทักษะการตีตราและคนพิการและแรงบันดาลใจของความเข้าใจผิด มันคือการขาดอย่างมีนัยสำคัญของข้อมูลการขาดกฎระเบียบและข้อบังคับ, ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพและกระแสหลักและคุณสมบัติพิเศษเมื่อเทียบกับบุคคลพิเศษ

ปัญหาทางสังคมที่สำคัญมากที่สุดซึ่งมีส่วนทำให้ "สิทธิคนพิเศษ" ผมทำงานเป็นครูของคนพิเศษ / ที่ปรึกษา / โค้ชในรอบเจ็ดปี ตั้งแต่วัยเด็กของฉันเป็นความตั้งใจของผมที่จะทำงานเพื่อสังคมที่โดดเด่นสำหรับคนเพราะมันเป็นความรักธรรมชาติให้กับพวกเขา

ผมได้เรียนรู้มืออาชีพอย่างจริงจังในระดับปานกลางและอ่อนหมวดหมู่ทั้งหมด แต่ผมทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน "ชายแดน" กับนักเรียนที่ต้องการสิทธิของพวกเขา; บรรดาผู้ที่ประสบปัญหาอย่างรุนแรงในทุกสังคมและทุกชุมชน ผู้ที่ต้องการสำรวจความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาในด้านหน้าของผู้อื่น ใครปรารถนาสำหรับความรักของคนอื่น ๆ และคนอื่น ๆ ต้องการที่จะยอมรับสิ่งมีชีวิตตามปกติ

ผมเชื่อว่าทุกคนสามารถสร้างความแตกต่าง ฉันรู้สึกขอบคุณต่อพระเจ้าว่านักเรียนน่ารักเหล่านี้เชื่อถือได้ฉันฉันมีพันธบัตรของการเชื่อมต่อและฉันได้รับการยอมรับด้วยใจจริงในปีแรกของการบริการอาสาสมัคร ทั้งหมดร่วมกันปัญหาของพวกเขากับฉันและฉันขอบคุณพระเจ้าที่ให้ฉันอำนาจที่ไม่ซ้ำกันที่จะนำพวกเขา ผมได้ยินเสียงของคำที่น่ากลัวของความต้องการและความคาดหวังของพวกเขา แต่ทุกคนต้องการให้ทุกคนในสังคมจะได้ยินพวกเขาและให้แน่ใจว่าพวกเขารัก ในขณะที่ทำงานเพื่อสิทธิมนุษยชนที่ฉันได้รับความเดือดร้อนความยากลำบากมากในสังคมของเรา

ไม่ทุกสิ่งเพียงอย่างเดียว แต่อย่างน้อยฉันทำการเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ ในชีวิตของเขาซึ่งเป็นโบนัสที่ยิ่งใหญ่สำหรับผม ปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขอย่างสมบูรณ์เท่านั้นที่สามารถเป็นไปได้ถ้าสังคมเข้าร่วมกองกำลังกับแต่ละอื่น ๆ

o สื่อควรใช้ความคิดริเริ่มที่จะหารือเกี่ยวกับปัญหาในการสั่งซื้อเพื่อสร้างความตระหนักของมวลชน

o การศึกษารวมควรจะทำภาคบังคับในโรงเรียนทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร

แคมเปญ o ความตระหนักเกี่ยวกับครูผู้ปกครองนักเรียนควรได้รับการเลี้ยงดูในทุกชุมชน

o Jobokat ควรจะได้รับการปิดการใช้คน

o ความต้องการที่จะได้รับการแก้ไข

o การให้ความรู้ที่ควรจะทำสำหรับภาพยนตร์โทรทัศน์และละครหัวข้อ

o ไม่ได้ที่จะแต่งตั้งเป็นพิเศษ

o เด็กนักเรียนในแต่ละชุมชนจะมีการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นจะกลายเป็นตระหนักถึงสิทธิของพวกเขา

o ขวาจะต้องได้รับเพื่อที่จะเรียนรู้จากโรงเรียนการศึกษาพิเศษ

o รัฐบาลควรตั้งค่าหลักสูตรใหม่สำหรับพวกเขา

o การทดสอบทางจิตวิทยาจะทำเพื่อแจ้งความต้องการและการพัฒนาพื้นที่ที่บังคับใช้

o คุณต้องได้รับโอกาสในการทำงานที่ขาดหายไปในประเทศปากีสถาน การทำงานควรใช้สถาบันการศึกษาของรัฐ

ทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในสังคมมีส่วนร่วมใน

o เหตุการณ์ระหว่างประเทศเพื่อสร้างความตระหนัก

การมีส่วนร่วมในแคมเปญ o การรับรู้

o ระดับนโยบายแห่งชาติโดยการพัฒนาหลักสูตรใหม่

o โดยการให้สถาบันการศึกษาและความยุติธรรมทางสังคม

และใช้พวกเขาสำหรับงานต่อไปโดยการหาโคมไฟหน้า

ตเป็นทูตปากีสถานคนพิเศษ

การใช้งานที่มีประสิทธิภาพของกฎหมายสิทธิมนุษยชนที่จัดตั้งขึ้นโดยสหประชาชาติพี

P กระตือรือร้นกระตุ้นให้พวกเขา

Source by sbobet

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *