ลงโทษ – การควบคุมตนเองต่ำและความนับถือตนเองต่ำ

เมอร์รีย์สตรอสศาสตราจารย์ของมหาวิทยาลัยแห่งมลรัฐนิวแฮมป์เชียร์พบเด็กเป็นอันตรายต่อผู้ที่ถูกลงโทษหรือมีประสบการณ์การลงโทษทางร่างกายอื่น ๆ ที่มีความเสี่ยงมากขึ้นเป็นวัยรุ่นและผู้ใหญ่ไปด้วยวาจาหรือทางร่างกาย บีบบังคับให้พันธมิตรเข้ามามีเพศสัมพันธ์.

วิเคราะห์เตราสส์การศึกษานานาชาติออกเดทความรุนแรงมากกว่า 14,000 นักศึกษามหาวิทยาลัยที่ 68 มหาวิทยาลัยใน 32 ประเทศ เป็นนักเรียนถ้าพวกเขาจะให้ถามถูกลงโทษหรือตีบ่อยก่อนอายุ 12 และถ้าพวกเขาจะแจ้งให้บีบบังคับพันธมิตรทางเพศใน 12 เดือนก่อนหน้า "นอกจากนี้มันเป็นหลักฐานเพิ่มเติมที่ผู้ปกครองไม่ควรตบถ้าสวัสดิภาพของเด็กของพวกเขาที่ถือหุ้น" เตราสส์กล่าว.

การศึกษาคนเปิดเผยที่มีประสบการณ์การลงโทษทางร่างกายอยู่สี่ครั้งมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะทางร่างกายบีบบังคับให้พันธมิตรเข้ามาในการมีเพศสัมพันธ์ กว่าบรรดาผู้ที่มีประสบการณ์การลงโทษทางร่างกายไม่ใช่สงคราม การออกคำสั่งรวมถึงการถือครองคนลงหรือกดปุ่มพวกเขา ผู้หญิงที่มีประสบการณ์การลงโทษทางร่างกายมาอยู่ที่ด้านล่างมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะบีบบังคับให้มีเพศสัมพันธ์จากพันธมิตรกว่าบรรดาผู้ที่สงครามไม่ได้รับการลงโทษได้.

เตราสส์ที่นำเสนอผลการวิจัยในการประชุมสุดยอดของสมาคมจิตวิทยาอเมริกันรัฐ "ผู้คนทั่วไปเป็นอันตรายต่อการใช้งาน . บังคับข่มขู่ทางกายภาพไม่เป็นไรพวกเขาเรียนรู้ทำร้ายจากคนที่พวกเขาจะรักและเคารพ -. พ่อแม่ของพวกเขา

เตราสส์กล่าวว่าการศึกษาครั้งนี้มีความสอดคล้องกับการศึกษาอื่น ๆ ซึ่งแสดงให้เห็นการลงโทษทางร่างกายจะนำไปสู่การควบคุมตนเองต่ำและตนเอง ความรู้สึกมีคุณค่าเช่นเดียวกับความก้าวร้าวบุคลิกต่อต้านสังคมและความเข้าใจความรุนแรงอันตรายไม่เป็นไรซึ่งอาจนำไปสู่การบังคับทางเพศ เขาย้ำมีวิธีอื่นในการอบรมสั่งสอนบุตรหลานเจ็บทำงานได้ดีขึ้นและไม่ได้มีผลข้างเคียง.

อลิซมิลเลอร์นักจิตวิทยาตอนนี้ทราบที่อุทิศอาชีพของเธอเกี่ยวกับการละเมิดเด็กในหลายรูปแบบรวมทั้งทำร้ายร่างกายล่วงละเมิดทางอารมณ์ และการล่วงละเมิดทางเพศเด็กได้นำเสนอผลเช่นเดียวกับเตราสส์ สตูดิโอและมิลเลอร์เขียนเกี่ยวกับผลกระทบของการเรียนการสอนที่เป็นพิษเมื่อเด็กและยั่งยืนเป็นผู้ใหญ่และผลกระทบที่ส่งผลต่อสังคมโดยรวมได้.

ยี่สิบเอ็ดรัฐอนุญาตให้ลงโทษทางร่างกายในโรงเรียน ในปี 2004-2005 โรงเรียน 272.028 เด็กนักเรียนในสหรัฐอเมริกาได้ภายใต้การลงโทษทางร่างกาย นี่คือการลดลงอย่างมีนัยสำคัญของเกือบ 10% คงที่ต่อเนื่องแนวโน้มจากช่วงต้นปี 1980 สถิตินี้ไม่รวมถึงการลงโทษทางร่างกายที่บ้าน

รัฐซึ่งจะช่วยให้มีการลงโทษทางร่างกาย. อลาบามา, อาร์คันซอ, Arizona, โคโลราโด, ฟลอริด้า, จอร์เจีย, ไอดาโฮ, Indiana, Kansas, Kentucky, Louisiana, Missouri, มิสซิสซิปปี้ นอร์ทแคโรไลนา, New Mexico, Ohio, Oklahoma, เพนซิล (บางโรงเรียนห้ามการลงโทษทางร่างกาย), เทนเนสซี, เท็กซัส, ไวโอมิง.

การศึกษา 8,000 ครอบครัวสหรัฐเปิดเผย (เตราสส์, แมสซาชูเซตและ Yodanis, CL 1994 .) 78% ของรัฐพายทำได้ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของชาติในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ในการอ่าน 75% ของรัฐพายเรือเล่นต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของชาติประสบความสำเร็จในการอ่านแปดเกรดระดับ (ศูนย์ที่มีประสิทธิภาพมีระเบียบวินัย, 2004) หกสิบเจ็ดเปอร์เซ็นต์ของรัฐโอไฮโอในโรงเรียนพายคณะกรรมการพิเศษ 25% ของโรงเรียนในรัฐบัตรรายงานโรงเรียน 99-00 ปีในโรงเรียน (ศูนย์ที่มีประสิทธิภาพมีระเบียบวินัย, 2001).

มิลเลอร์แสดงให้เห็นว่าด้วยความช่วยเหลือของ เธอวิจัยหนังสือบทความการสัมภาษณ์และตอบจดหมายของผู้อ่านในเว็บไซต์ของเธอทำร้ายล่วงละเมิดเด็กเช่นการเต้นและความอัปยศอดสูไม่เพียง แต่ก่อให้เด็กมีความสุขและสับสนไม่เพียง แต่วัยรุ่นทำลายและผู้ปกครองที่ไม่เหมาะสม แต่ Helianihus ยังสับสนสังคมไม่มีเหตุสมควรทำงาน .

มิลเลอร์เห็นรากของความรุนแรงทั่วโลกในอันตรายที่เด็กถูกตีจริงทั่วทุกมุมโลกโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปีแรกของพวกเขายังเมื่อสมองของพวกเขาถูกโครงสร้าง ความเสียหายกิตติมศักดิ์โดยการปฏิบัตินี้จะถูกทำลายล้าง แต่น่าเสียดายที่ไม่ค่อยจุดเชื่อมต่อสังคม ข้อเท็จจริงเป็นเรื่องง่ายที่จะทำความเข้าใจกับเด็กเป็นสิ่งต้องห้ามที่จะปกป้องตัวเองกับความรุนแรงที่กระทำกับพวกเขา recours เดียวของพวกเขาคือการขับรถปฏิกิริยาธรรมชาติเช่นความโกรธและความกลัวที่ลึกลงไปในจิตใจของพวกเขาและพวกเขาจะปล่อยอารมณ์รุนแรงเหล่านี้ต่อมาเป็นผู้ใหญ่กับตัวเอง เด็กหรือทั้งประเทศ มิลเลอร์แสดงให้เห็นถึงแบบไดนามิกนี้ในหนังสือของเธอโดยใช้ไม่เพียง แต่ประวัติศาสตร์กรณีของเธอ แต่การศึกษาจำนวนมากของเธอด้านล่างชีวประวัติของศิลปินที่มีชื่อเสียงและเผด็จการ หลีกเลี่ยงปัญหานี้ในสังคมทุกคนที่รู้จักกับเธอเผยเจ็บพฤติกรรมลงตัวมากโหดซาดิสม์และวิปริตอื่น ๆ ที่สามารถผลิตได้อย่างสมบูรณ์สงบในครอบครัว (ซึ่งเรียกคืนสิทธิของพวกเขาจะ "วินัย" เด็กและเป็นอันตรายต่อผลิตภัณฑ์ของพวกเขาสามารถ Regarde เป็น " ปรับอากาศพันธุกรรม. "อลิซมิลเลอร์สุดท้ายเจ็บประจำปีเพียงผ่านการตระหนักในแบบไดนามิกนี้เราสามารถทำลายห่วงโซ่ของความรุนแรงที่เธออุทิศชีวิตการทำงานของเธอที่จะตรัสรู้นี้.

อลิซมิลเลอร์พัฒนาแนวคิดของอันตรายต่อการรักษาด้วยการแนะนำที่เราต้องการ ที่จะเผชิญหน้ากับตัวเองกับประวัติศาสตร์ของเราและเพื่อรับทราบและ Helianihus ลดสำหรับยังคงไม่ได้สติ แต่การใช้งานสูงความกลัวของเด็กตีภายในก่อน. เมื่อเราประสบความสำเร็จในที่สุดความรู้สึกที่เป็นธรรมของเราโกรธและไม่พอใจแทนการปฏิเสธมันเราสามารถเป็นอิสระและฟรี การเลือกวิธีการที่เราใช้ชีวิตของเรา, unshackled โดยสำนวนทางศาสนาหรือประเพณีของครอบครัว .. เพราะมันเป็นแบบนี้กลัวในวัยเด็กของผู้ปกครองที่ไม่เหมาะสมซึ่ง d Rives ผู้ใหญ่ที่จะละเมิดเด็กของตัวเองเช่นเดียวกับการมีชีวิตอยู่กับความเจ็บป่วยที่รุนแรงมากกว่าที่จะใช้อย่างจริงจังเมื่อ Enduro โหดร้าย นับไม่ถ้วนลึกลับและ "ศาสนา" ข้อเสนอให้บริการเพื่อปิดบังความเจ็บปวดที่เกิดจากการทรมานระดับหนึ่งครั้ง แต่อย่างเต็มที่ปฏิเสธ.

มิลเลอร์ขอบปีเจ็บค้นพบของเธอแม้จะมีลักษณะที่น่าเศร้าของมันมีจริงตัวเลือกในแง่ดีมากเพราะมันเปิดประตู ที่จะมีสติรับรู้ของความเป็นจริงในวัยเด็กและ Helianihus เพื่อการปลดปล่อยของผลการทำลายล้างของมัน เธอเข้าใจเธอค้นหาความเป็นจริงของชีวิตในวัยเด็กเป็นฝ่ายค้านคมจิตซึ่งในความคิดของเธอในที่ยังคงอยู่ในประเพณีเก่าโทษเด็กและปกป้องพ่อแม่ ด้วยเหตุนี้มิลเลอร์สละเธอเป็นสมาชิกของสมาคมจิตนานาชาติในปี 1988

การทำงานของอลิซมิลเลอร์ร์เผย:

o เด็กยากจนชนกลุ่มน้อย, เด็กพิการและเด็กผู้ชายจะตีบ่อยในโรงเรียน บางครั้งที่ 2-5 เท่าของอัตราเด็กคนอื่น ๆ .

o ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นปัจจัยเสี่ยงของการลงโทษเด็ก d. อย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นเสียชีวิตโรงเรียนยิงได้ในการใช้การลงโทษที่พบ

ใน รัฐอนุญาตให้โรงเรียนการลงโทษทางร่างกายกว่าผู้ที่ไม่ได้.

การใช้ความรุนแรงในโรงเรียน o ยังไม่ได้เพิ่มขึ้นได้ตั้งแต่พายปฏิเสธ อาชญากรรมรุนแรงในโรงเรียนได้ลดลงอย่างมากตั้งแต่ปี 1994 อัตราการประจำปีของการเกิดอาชญากรรมรุนแรงอย่างจริงจังในปี 2003 (6 ต่อ 1,000 คน) น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของอัตราในปี 1994

o มีหลักฐานมากมายที่การแทรกแซงที่รุนแรงมีความเป็น สร้างความเสียหายให้กับเด็กอารมณ์และร่างกายทั้งสอง ผลกระทบของการบาดเจ็บเมษายนดังกล่าวประกอบกับเมื่อเด็กของคุณมีความลำบากในการเรียนรู้มาก่อน เมื่อโรงเรียนตอบสนองต่อความท้าทายเหล่านี้โดยใช้วิธีการที่รุนแรงเด็กสามารถบอบช้ำเพิ่มเติม.

o โรงเรียนการลงโทษทางร่างกายจะใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นในรัฐในภาคใต้และทิศตะวันตกเฉียงใต้และในเขตชนบทมากกว่าเขตเมืองและชานเมือง.

o การลงโทษทางร่างกายได้รับการยกเลิกในกว่า 100 ประเทศทั่วโลก แต่ไม่สหรัฐ

o การลงโทษทางร่างกายสอนให้เด็กทำร้ายความรุนแรงเป็นวิธีที่ยอมรับได้ในการแก้ปัญหา การวิจัยแสดงให้เห็นว่าข้อความนี้จะสอนให้กับผู้ที่เจ็บปวดผู้ที่ได้รับมันและบรรดาผู้ที่เป็นพยาน.

o การลงโทษทางร่างกายของเด็กที่มีความเกี่ยวข้องกับ internalization ลดลงของกฎทางศีลธรรมที่เพิ่มขึ้นก้าวร้าวพฤติกรรมต่อต้านสังคม เพิ่มความผิดทางอาญา, การลดลงของผลสุขภาพจิตเพิ่มขึ้นผู้ใหญ่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของการตกเป็นเหยื่อจากความสัมพันธ์ที่ไม่เหมาะสมในวัย.

o การลงโทษทางร่างกายตอกย้ำความก้าวร้าวทางกายภาพเป็นที่ยอมรับและมีประสิทธิภาพหมายถึงการกำจัดต่อพฤติกรรมของเวกเตอร์ของเรา สังคม.

Source by sbobet

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *